O presente artigo tem por objetivo propiciar a reflexão sobre a utilização da música como um recurso pedagógico para o desenvolvimento de situações de aprendizagens envolvendo Leitura de Paisagens na disciplina de Geografia. Utilizando-se dos pressupostos teóricos da Teoria sócio-construtivista, pretende-se demonstrar que a aprendizagem é mais propícia quando há relação com o ambiente de vivência do educando.