A partir dos resultados adquiridos no desenvolvimento de tese de Doutorado, defendida no ano de 2012 na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), que teve como objetivo analisar e avaliar a introdução da Aprendizagem Baseada em Casos (ABC) como estratégia de ensino em aulas de física no ensino médio, em uma escola pública do interior paulista, proponho o uso de estratégias de ensino ativas e centrada no aluno, como a ABC, no ensino profissional e tecnológico do IFSP nas diferentes disciplinas profissionalizantes. Neste trabalho apresentamos os fundamentos da ABC e um resumo da nossa experiência em aulas de física no ensino médio.