O surgimento da abordagem comunicativa de ensino de línguas trouxe implicações importantes para a prática pedagógica, como a necessidade de se refletir sobre as crenças e expectativas que alunos trazem para sala de aula, considerando que elas servem como guias para ações e influenciam a postura de alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem. No caso do ensino de línguas no IFSP, mostra-se relevante compreender como os alunos percebem o papel da língua estrangeira no contexto profissional tecnológico. Nessa perspectiva, este trabalho busca fazer um levantamento sobre as crenças e expectativas que alunos de um curso superior em ADS trazem para a disciplina de Inglês Técnico, além de refletir sobre a relação entre tais expectativas e as propostas materializadas no currículo do curso. Os resultados reforçam a necessidade de discussão dessas crenças como forma de se tentar diminuir a possível lacuna entre as expectativas e realidades da sala de aula.