Este estudo trata da articulação entre duas funções do educador, docência e pesquisa, considerando-as como ações complementares que concomitantemente contribuem para a produção do conhecimento acadêmico e para o aprimoramento da práxis. O objetivo foi o de discutir os questionamentos a respeito da isenção desejável e da isenção possível na pesquisa em que o sujeito é ao mesmo tempo professor e pesquisador, atribuindo credibilidade a essas pesquisas. Conclui-se que em caso algum a pesquisa qualitativa em Ciências Humanas será totalmente neutra e ausente da influência do pesquisador, sendo assim, o rigor metodológico garante aos resultados encontrados pelo professor-pesquisador a mesma credibilidade daqueles resultantes da pesquisa acadêmica.